中美日韩高中生学习调查：中国学生尊师好学

　　近日，中国青少年研究中心发布了《中美日韩四国高中生学习意识与状况比较研究报告》（下称报告），在与其他三国的比较中，多项指标体现了中国高中生的特质。

　　该调查共实施了两次，调查时间分别是2009年和2016年，调查对象为中国、美国、日本和韩国的普通高中学生，2009年调查的四国学生的样本量分别为1868人、1020人、1314人、3379人，2016年调查的样本量分别为2499人、1540人、2015人、1800人。

　　我国高中生最容易产生“网络迷航”问题

　　亚洲的高中课堂，有一个共同的特点——以课本为中心。例如，中国教师最习惯采用“认真按照课本内容教”，经常如此的达到94.1%；日本教师经常采取这种方式的也比较多，达到91.5%；韩国为79.8%；而美国教师，经常如此的仅37.2%。

　　中国教师最经常“使用习题集大量做题”，经常如此的达70.3%，美国、日本、韩国使用题海战术要少得多，经常使用的比例分别为49.3%、46.6%和39.7%。

　　在四个国家中，美国教师让学生进行“个人研究性学习”的比例最高，62.6%的美国高中教师经常让“学生个人选定主题、收集调查、归纳、表述”，高于中国（45.2%）、韩国（28.7%）和日本（16.7%）。

　　中国高中生对体验活动的喜爱程度最高。值得关注的是，喜欢志愿者活动的中国高中生有六成多，略低于美国，高于韩国和日本。