【編者按】全球范圍內，學科邊界正在消融，以人工智能（AI）為代表的尖端技術正在改變教育范式，大轉型時代已然到來。為助力中韓高等教育及人才培養交流合作，人民網韓國頻道策劃推出韓國重點大學校長專訪系列報道。本次接受專訪的是高麗大學校長金東元。

　　高麗大學自1905年以“教育救國”的理念創立以來，已奠定“民族大學”之地位，如今正迎來建校120周年的重要歷史節點。在學齡人口減少與AI技術迅速崛起所帶來的危機與機遇並存的背景下，我們就高麗大學提出的邁向“人類大學”的願景、以人為本的復合型人才培養方案，以及與亞洲頂尖高校的聯盟戰略進行了深度探討。

高麗大學校長金東元。

　　問題一：在迎來建校120周年之際，高麗大學所追求的未來十年核心願景和中長期發展方向是什麼？

　　金東元：高麗大學120年歷史與韓國近現代史軌跡一致。日佔時期，它為民族獨立而奮斗﹔光復之后，在國家工業化與民主化進程中，培養了大量國家級領軍人物，是一所名副其實的“民族大學”。如今，高麗大學正尋求從“民族的高大”走向“人類大學”，致力於為世界與全人類共同繁榮作出實質性貢獻。

　　我們並非單純追求世界大學排名的數字，而是要成為一所能夠為解決人類面臨的復雜難題作出貢獻的大學。我們所追求的未來圖景是“可持續的、以人為本的未來（Sustainable Human-centered Future）”。面對當前威脅人類的兩大最嚴峻挑戰——“氣候危機與環境破壞”以及“人工智能（AI）超越人類”的問題，我們將通過打破學科與國界壁壘的交叉融合研究和國際聯合研究來提出解決方案。進而，打造一個匯聚全球優秀人才的國際學術平台，這是我們未來十年的核心發展方向。

　　問題二：近期，韓國國家R&D預算調整與“無專業（大類）招生”擴大等政策相繼出台，高等教育界正經歷急劇轉型。在此背景下，外部變量對貴校管理產生了哪些影響？貴校又如何將其轉化為發展契機？

　　金東元：當前教育界種種變數產生的根本原因，在於出生人口銳減這一巨大的結構性危機，這是一個動搖國家源頭技術保障和競爭力根基的嚴重問題。高麗大學正將這一變化視為優化自身結構、實現飛躍的契機。在教育方面，全面推行“專業自主選擇制（無專業招生）”，幫助學生自主規劃適合自身特長的職業發展路徑，並持續擴大雙學位和微專業（Microdegree）的規模。在研究及大學管理方面，打破單一大學的圍牆，與全球頂尖名校建立跨越教授與學科界限的合作網絡，從而實現研究成果的最大化。我們將2026年視為躍升為“下一代智能大學（Next Intelligence University）”的元年，正集中全校所有資源，致力於構建尖端研究基礎設施並打造交叉融合研究生態圈。

　　問題三：順應AI改變學術范式的時代潮流，請具體介紹一下高麗大學正在積極推進的基於數據和AI的教育創新案例，或是未來型復合人才培養體系。

　　金東元：高麗大學的AI教育創新主要圍繞兩大主軸推進。第一，在研究、教育及行政等各個領域積極引入AI。打破文理科界限，要求全體學生必修AI基礎通識課程（6學分），培養能夠將AI與自身專業相結合的“AX（AI Transformation，AI轉型）復合型人才”。第二大主軸，也是高麗大學獨有的模式，即“強化人類智能（Human Intelligence）”。如果一味地追趕AI技術，人類的思維功能可能會退化，甚至被機器所支配。高麗大學所定義的“Next Intelligence（下一代智能）”是“人類智慧（Human Wisdom）與人工智能（AI）的結合”。為了集中培養AI無法替代的創造力、想象力、溝通能力、領導力、共情（關懷他人）能力以及談判能力等，我們新設了融合相關課程的“HI微專業”項目，並將於2026年9月起正式運行。我們將最大限度地發揮機器所不具備的人類固有的智慧。

　　問題四：為促進校內優秀技術商業化並扶持青年創業，貴校在校園內部署了怎樣的創新生態系統？貴校期望借此對韓國經濟作出何種貢獻？

　　金東元：高麗大學擁有韓國頂尖水平的創業生態系統。作為商學院首創的創業專業平台“Startup Station（創業站）”以及“洪陵強小特區”的核心機構，我們正引領深層技術（Deep-tech）從實驗室走向市場（Lab-to-Market）。特別值得一提的是，高麗大學的獨特優勢在於由校方直接主導的緊密校友網絡。每年，我們邀請150余名高大出身的初創企業代表共商合作，並召集100余名風險投資（VC）領域的校友，推動實質性投資資金流入校友初創企業。正是得益於這種強大的凝聚力，我們在最近兩年半內籌集了約3400億韓元的捐款。我們將以大學的源頭技術和校友網絡為依托，助力青年成長為自主創造就業崗位的“就業創造者（Job Creator）”，為國家注入新的增長動力。

　　問題五：韓國正面臨因學齡人口減少和地方城市消亡而引發的大學生存危機。您認為韓國教育界當前最緊迫的問題是什麼？克服這一問題的根本改善方案又是什麼？

　　金東元：由於學齡人口銳減，僅針對20歲出頭年輕人的傳統大學教育體制已達到結構性極限。克服危機的根本解決方案有兩點。首先，是“大學的真正全球化”。目前外國留學生佔全體學生的比例約為20%，應將其擴大至30%~40%，將大學重組為匯聚全球精英、共同解決全球難題的“國際綜合學習中心（Cosmopolitan Learning Center）”。其次，是“轉變為面向30至60歲中壯年群體的終身再教育（Reskilling）機構”。在AI時代，知識的半衰期變短，人們一生中可能需要多次更換職業。大學必須擺脫作為20歲年輕人專屬領域的現狀，脫胎換骨成為幫助職場人士和中壯年群體重新獲取最新技術與知識、維持競爭力的再教育平台。